教育知识与能力和综合素质及格线是多少分

本文目录一览：

• 1、教育知识与能力和综合素质及格线是多少分
• 2、高考综合评价录取分数线是多少？
• 3、信息技术考试成绩记分吗？（中考除外）

教育知识与能力和综合素质及格线是多少分

教资科目一为综合素质，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。卷面分数为150分，按卷面分数的0.8计算实际分数，即卷面分数达到90分，折合后分数为70分以上合格。 利好高考网

教资科一科二科三及格分数

小学教师资格证科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力，折合后分数为70分以上合格。

幼儿园教师资格证科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力，折合后分数为70分以上合格。

中学教师资格证科目一为综合素质，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力，折合后分数为70分以上合格。

初中科目三分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个科目。

高中科目三分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个科目。

教资合格分数怎么计算

教资卷面分值为150分满分，分值达到90分视为及格；教资查询成绩分值满分为120分，需要达到70分才算及格。

假如你的卷面得分是100分，而考试方依照比率设置的及格分数线是90分，那么你的报告分数=78.33分，大于70分，表示成绩合格。

假如你的卷面分是88分，考试方依照比例设置的及格分数线是90分，那么报告分数=68.44分，低于70分，表示成绩不合格。

假如你的卷面分是90分，及格分数线也是90分，上下两个公式都可以用，算出来的报告分数=70分，表示成绩合格。

高考综合评价录取分数线是多少？

上海综评分数线介绍如下：

2021年上海高考综评达标线是503分。

如果上海考生们想进入终评九校，2021年高考分数需要达到503分以上才能进行后续中评批次志愿录取。2021年，中平11所高校（九校＋浙大＋上中医）总共招生2242人，共有227个专业。比如交大本部综评招生在11校总数的28%，复旦本部紧随其后，占比23%服交韩医学院加在一起就占据整个11校中招总名额59%的数据非常可观。

上海高考综评录取规则如下：

1、没错，上海市的综合评价招生只针对上海市考生，其它地区考生无法参加。

2、上海市的综合评价招生是为了深化高等学校招生考试制度改革，探索“基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”而设立的招生考试，招生对象必须符合当年上海市普通高等学校招生全国统一考试报名条件，思想品德优秀，理想信念坚定，高中学业水平合格性考试成绩全部合格，且具有学习潜力，综合素质高，全面发展的学生。

3、参加综合评价招生报名的考生要通过报考大学的初审，在高考后填报高考志愿，并参加学校组织的校测。校测方式为面试，面试主要考察考生理想信念、思想品德、逻辑推理、表达理解能力、创新思维、综合素质等内容。考生的综合素质评价信息作为面试的重要参考。比如上海大学的校测满分150分。不参加校测，校测成绩以零分计入总分。
4、上海大学的综合评价招生录取考生时，按考生总成绩从高到低排序，分专业组按各专业招生计划及考生专业志愿确定拟录取名单。

信息技术考试成绩记分吗？（中考除外）

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信息技术是等级考试，只有合格和不合格之分，不算入中考成绩。

信息技术考试纳不纳入2021年中考分数全国各地政策不一样。以广东2021年中考政策为例，信息技术考试成绩以等级呈现，在中考中，作为录取参考科目，不计入总分。 示范性高中 要求达到C等级以上，普通高中则D等级以上即可。

早在2020年3月广州市教育局发布的《广州市初中学业水平考试地理生物信息技术音乐美术等科目考试实施方案（试行）》文件已明确，信息技术纳入中考。

2021年开始的中考，实行全科开考，即学的科目都要考试，包括语文、数学、英语（含英语听说）、 道德与法治 、历史、地理、物理、化学、生物学、体育与健康、音乐、美术、信息技术等科目，地理、生物学、信息技术、音乐、美术这几门作为录取参考科目，也加入中考范畴。

信息技术教育目标体系的编写，应满足五个基本要求：

1、时代性（先进性），要紧扣飞速发展的 信息时代 脉搏，满足信息社会对人才信息素质培养的基本需要。

2、科学性，不同的教育对象、不同的年龄阶段有不同的知识起点、不同的接受能力。因此， 教学目标 要有针对性，注重因材施教。同时，目标编写中应注意运用教育心理研究的新成果，将外显行为目标与内部心理发展目标结合起来；要注重学生的言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、情感态度等方面的综合培养。

3、具体性，表述中尽量避免含混和不切实际的语词，应明确、详细，可以观察和测量。

4、递进性（层次性），如，总目标、 课程目标 、章节（单元）目标、课时目标、知识点目标的关系，是一种学习内容方面的递进关系；认知领域中的识记、理解、简单运用、综合运用、创建，是一种学习结果方面的递进关系。

5、系统性，应列出全部知识点的教学目标，不同层次不同难度的教学目标搭配合理，能起到相互促进、总体优化的作用。

以上内容参考：百度百科-信息技术